Формирование функциональной грамотности

Функциональная грамотность — это выработанная в процессе учебной и практической деятельности способность к компетентному и эффективному действию, умение находить оптимальные способы решения проблем, возникающих в ходе практической деятельности, и воплощать найденные решения.
Функциональную грамотность можно определить как «повседневную мудрость», способность человека действовать в современном обществе, решать различные задачи (максимально широкого диапазона), используя при этом определенные знания, умения и компетенции.
Оценка сформированности функциональной грамотности может осуществляться через оценку определенных стратегий действий, поведения обучающихся, которые они могли бы продемонстрировать в различных ситуациях реальной жизни.

 

---

 

Нормативные документы федерального уровня

"Об обеспечении проведения второго этапа внедрения электронного банка заданий по оценке функциональной грамотности обучающихся 8-9 классов"   (Письмо Министерства просвещения РФ от 22.03.2022 № 03-28-3179/22-0-0). "О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности"   (Письмо Министерства просвещения РФ от 17.09.2021 № 03-1526). "Об организации работы по повышению функциональной грамотности"   (Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 14.09.2021 № 03-1510). "Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности "   (Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 № 04-238). Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности   (Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 26.01.2021 № ТВ-94-04). "Об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся"   (Приказ Рособрнадзора от 06.05.2019 № 590/219, Приказ Минпросвещения России от 06.05.2019 № 590/219). "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года"   (Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204). "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования"   (Постановление правительства Российской Федерации от 26.12.2017 N 1642).

Нормативные документы регионального уровня

• "О проведении работы по функциональной грамотности для 6-х классов»" (Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 25.11.2021 № 03-28-9830/21-0-0.)

• "Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности" (Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 25.11.2021 № 03-28-9830/21-0-0.)

• "Об утверждении Плана мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся государственных образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2021/2022 учебный год" (Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 15.09.2021 № 2598-р.)
  - "О внесении изменений в распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 15.09.2021 № 2598-р" (Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 01.12.2021 № 3197-р.)

Нормативные документы райнного уровня

• "План мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся образовательных организаций Курортного района Санкт-Петербурга, на 2021/2022 учебный год".

• "Об утверждении Плана мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся образовательных организаций Курортного района, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2021/2022 учебный год" (Распоряжение администрации Курортного района Санкт-Петербурга от 11.10.2021 № 2082-р.)

Локальные акты

• "Отчет об участии в мероприятиях Единого дня функциональной грамотности в Санкт-Петербурге   сотрудников ГБОУ СОШ №611 Курортного района Санкт-Петербурга.

• "План мероприятий, направленных на формирование функциональной грамотности   в ГБОУ СОШ № 611 Курортного района Санкт-Петербурга на 2021-2022 учебный год.

 

---

 

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделены: математическая, читательская, естественно-научная, финансовая грамотности, глобальные компетенции и креативное мышление. Главной характеристикой каждой составляющей является способность действовать и взаимодействовать с окружающим миром, решая при этом разнообразные задачи.

 

Читательская грамотность - cпособность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

• "Основные подходы к оценке читательской грамотности учащихся основной школы"   (Министерство просвещения РФ и Институт стратегии развития образования РФ РАН).

Естественнонаучная грамотность - cпособность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями.

• "Основные подходы к оценке естественнонаучной грамотности учащихся основной школы"   (Министерство просвещения РФ и Институт стратегии развития образования РФ РАН).

Математическая грамотность - cпособность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах:
  - применять математические рассуждения,
  - использовать математические понятия и инструменты.

•  "Основные подходы к оценке математичекой грамотности учащихся основной школы"   (Министерство просвещения РФ и Институт стратегии развития образования РФ РАН).

Финансовая грамотность - совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни

• "Основные подходы к оценке финансовой грамотности учащихся основной школы"   (Министерство просвещения РФ и Институт стратегии развития образования РФ РАН).

Креативное мышление - способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения.

• "Основные подходы к оценке креативного мышления учащихся основной школы"   (Министерство просвещения РФ и Институт стратегии развития образования РФ РАН).

Глобальные компетенции - сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, успешно применяемых при личном или виртуальном взаимодействии с людьми, которые принадлежат к другой культурной среде, и при участии отдельных лиц в решении глобальных проблем?.

•  "Основные подходы к оценке глобальных компетенций учащихся основной школы"   (Министерство просвещения РФ и Институт стратегии развития образования РФ РАН).

 

Информационно-методические материалы

• Федеральный портал «Единое содержание общего образования» 
    - Формирование функциональной грамотности

• Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования 
    - "Единый день функциональной грамотности в Санкт-Петербурге" (план);
    - Анна Вячеславовна Грубская. День функциональной грамотности 
    - Итоги Единого дня функциональной грамотности в Санкт-Петербурге 
    - PISA как повод для разговора» Н.А.Заиченко, профессор СПб НИУ ВШЭ 

• Яндекс. Учебник. Марафон по функциональной грамотности 

• Дистанционные курсы «Функциональная грамотность: развиваем в школе» программы развития педагогов «Я Учитель» 

• Интенсив Я Учитель 3.0 

• Вебинары для педагогов по формированию функциональной грамотности 

• Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка (вебинар) 

• Тест «Цифровые компетенции педагога» 

• Методические материалы по функциональной грамотности 

 

Ответственный за организацию мониторингов и ВПР: